一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。

案例介绍：求助者家庭条件优越，父母对其要求很高，为了将来考上好大学，父母逼着她上各种各样的补习班，大大小小的竞赛奖拿了不少，最终如愿考入市重点中学。上高中后，几乎每门课的成绩她都能在班级排前几名，老师很喜欢她，经常表扬她。两月前的一天，她一进校门就出现了焦虑、恐惧、心神不安、心慌、全身出冷汗等症状，但离开学校就可缓解，这样的情况后来出现了多次。她告诉妈妈，自己不想上学了。她妈妈看到这种情况也感到非常紧张，多次带她去医院检查，但检查结果很正常，并未查出明显的器质性病变。心理咨询师观察了解到的情况：求助者能取得那么好的成绩是她妈妈逼出来的，为了保持好的成绩，她每天学习很辛苦，觉得学习是一件非常痛苦的事。她讨厌考试，也讨厌妈妈唠叨，觉得妈妈不理解她，不断对她提出各种要求，却很少给她肯定。

对该求助者还应重点了解的资料包括( )。

A: 人格特征

B: 学习动机

C: 情绪症状

D: 学校情况

该求助者出现的主要生理症状包括( )。

A: 心慌

B: 委屈

C: 出冷汗 

D: 头痛

该求助者没有出现的心理症状主要是( )。

A: 情绪低落

B: 厌烦

C: 内心痛苦

D: 委屈

该求助者目前最主要的心理问题可能是( )。

A: 情绪问题

B: 害怕上学

C: 性格问题

D: 害怕考试

对该求助者的初步诊断可能是( )。

A: 一般心理问题 

B: 场所恐怖症

C: 严重心理问题

D: 疑病神经症

寻找该求助者出现心理问题的原因时，应侧重于( )。

A: 考试失误方面

B: 青春期的特殊表现

C: 家庭教养方式

D: 对学习成绩的看法

对该求助者可采用的咨询方法包括( )。

A: 系统脱敏疗法

B: 厌恶疗法

C: 认知行为疗法

D: 冲击疗法

引起该求助者情绪反应的因素包括( )。

A: 学校环境

B: 同学关系

C: 考试压力

D: 师生关系

评估咨询效果的维度不包括( )。

A: 咨询师的观察

B: 心理测验前后对比

C: 求助者的体验

D: 解决家庭矛盾问题

心理咨询师与求助者共同制订的恰当咨询目标应该( )。

A: 尽快恢复生理功能

B: 减少恐惧程度

C: 解决学习成绩问题

D: 改善人际关系

一般资料：求助者，男性，18岁，高中三年级学生。

案例介绍：半年来，求助者家楼上邻居一个小孩经常在地板上玩滚球，总是敲得地板咚咚响。求助者在家学习，准备出国留学，经常是看书看得正入神，突然被楼上的声音打断思路，书就再也看不下去。求助者因此很生气，并伴有紧张、焦虑。现在只要一听到响声就等着下一声响，只要楼上有一点动静就紧张，感到痛苦，明显地影响了学习。爸爸妈妈建议来做心理咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者一个月后就要去国外留学。其由爷爷、奶奶带大，上小学后才回到父母身边。

下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话：

心理咨询师：你希望得到什么帮助呢?

求助者：我就是害怕楼上的声响。

心理咨询师：楼上的声响对你产生了什么影响呢?

求助者：它让我心烦，焦虑，什么也干不了。

心理咨询师：如果你非常投入地去做一件事，你还会注意这些声音吗?

求助者：我就是集中不了精神去干事。

心理咨询师：集中不了精神去干事是有原因的，如果你能谈得更细一点或许会让自己的思路清晰些，能说说吗?

求助者：我也不知道为什么会这样，以前我妈妈睡觉的时候，只要一听到我轻轻的走路声，她就会被惊醒。(求助者说着说着，眼圈红了)

心理咨询师：可以看出，你很孝顺，你的这些表现有可能是出国前的焦虑，同时也有对妈妈的牵挂?

求助者：(点点头，眼圈更红了)

心理咨询师：我很理解你，你这个年龄就要去遥远的国度留学，这种焦虑是很正常的，你从小就不在父母身边长大， 幼年的分离经历已深深地埋在了你的心里，你可以向你父母表达你对他们的爱，你会知道他们也同样深爱着你。通过彼此心与心的交流，你的焦虑情绪会得到释放和缓解的。

求助者：(沉默，凝视窗外)

心理咨询师：如果你尝试着解决问题，你就能够摆脱痛苦。

“你希望得到什么帮助呢?”咨询师所使用的提问方式包括( )。

A: 封闭式询问

B: 直接逼问

C: 开放式询问

D: 间接询问

对该求助者的初步诊断是( )。

A: 一般心理问题

B: 严重心理问题

C: 神经症性问题

D: 精神病性问题

“我很理解你……你的焦虑情绪会得到释放和缓解的。”咨询师使用的技术包括( )。 

A: 面质

B: 内容反应

C: 解释

D: 内容表达

咨洵师和求助者要建立良好的咨询关系，应该对求助者( )。

A: 友情

B: 热情

C: 共情

D: 亲情

对于该案例，咨询师可使用的咨询方法包括( )。

A: 阳性强化疗法

B: 合理情绪疗法

C: 行为放松疗法

D: 系统脱敏疗法

该求助者沉默的类型属于( )。

A: 怀疑型

B: 思考型

C: 茫然型

D: 反抗型

 “集中不了精神去干事是有原因的……能说说吗?”这句话使用的技术是( )。

A: 情感表达

B: 自我开放

C: 内容表达

D: 提出建议

咨询阶段可以划分为( )。

A: 诊断阶段

B: 测验阶段

C: 咨询阶段

D: 巩固阶段

对于该案例，咨询师已了解到的诱发因素是( )。

A: 精神因素 

B: 环境因素

C: 躯体因素

D: 个性因素

“如果你尝试着解决问题，你就有可能摆脱痛苦。”这句话使用的技术是( )。

A: 合理化

B: 建议

C: 具体化

D: 鼓励

一般资料：求助者，女性，26岁，公务员。

案例介绍：四个月前求助者父亲突发脑梗塞去世，她和父亲感情很好，感到很悲痛，此后心情一直不好。一个月前的一天，求助者早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做检查，未见异常。自此开始经常觉得身体不适，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会也得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果均正常，但还是担心自己的身体会出什么问题。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，感到害怕，内心痛苦，为此前来求助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小生活条件优越，上学前一直由保姆照顾，生活自理能力差。上学后，母亲管教严厉，父亲比较溺爱，上学时成绩优秀，做任何事对自己要求很严，不允许自己做错事，事业顺利。 

该求助者的躯体症状主要包括( )。

A: 胸闷

B: 失眠

C: 憋气

D: 头痛

该求助者主要的情绪症状包括( )。

A: 抑郁

B: 恐惧

C: 焦虑

D: 强迫

对该求助者的初步诊断可能是( )。

A: 一般心理问题

B: 疑病性神经症

C: 严重心理问题

D: 强迫性神经症

对该求助者应进行的鉴别诊断包括( )。

A: 一般心理问题

B: 疑病性神经症

C: 严重心理问题

D: 强迫性神经症

引发该求助者心理、行为问题的因素不包括( )。

A: 生物学因素

B: 求医结果

C: 社会性因素

D: 认知偏差

引发该求助者心理问题的社会性因素主要包括( )。

A: 自理能力差

B: 父亲因病去世

C: 工作压力大

D: 母亲管教严厉

性别因素对心理行为活动的影响是( )。

A: 不同性别的心理反应是相同的

B: 女性容易遭受较重的心灵创伤

C: 女性的更年期心理反应不明显

D: 男性的更年期心理反应较严重

该求助者没有出现的症状包括( )。

A: 感觉过敏

B: 焦虑状态

C: 内脏幻觉

D: 疑病妄想

对该求助者应积极关注的方面包括( )。

A: 母亲管教严厉

B: 仍然坚持工作

C: 有自我觉察力

D: 主动寻求帮助

使用系统脱敏法帮助该求助者缓解焦虑情绪，应注意的事项包括( )。

A: 重点强调面部肌肉放松训练

B: 由大到小逐级脱敏

C: 焦虑等级之间的级差应均匀

D: 由小到大逐级脱敏

一般资料：李某，男性，26岁，无业。

案例介绍：李某在母亲陪同下前来。其自小少言寡语，与人交往少，脾气暴躁。智力正常，孤独，生活懒散。一年前父亲病故后，李某还去网吧而且玩得兴致勃勃。最近几天时哭时笑。自述-和女友分手后，开始失眠，总感觉有人在骂我，我是活不了几天了……

下面是心理咨询师与李某的一段咨询对话：

心理咨询师：你能说说你怎么就活不了几天了吗?

李某：公安局的人见到我就开着警车鸣笛，还带着枪，他们是来抓我的。

心理咨询师：他们因为什么要抓你呢?

李某：我想的事情他们都知道，我还能听到呢。

心理咨向师：你能听到什么呢?

李某：一到夜深人静时，就听见有一个男人的声音在骂我是杀人犯。 而且还总有人说我是流氓，耳边还总有地球不停地在我头上转的隆隆响声。

心理咨询师：你因为什么时哭时笑呢?

李某：我也没办法，我脑子被一魔兽控制，我的哭笑不受自己支配。

“我想的事情他们都知道”说明李某存在( )。

A: 正确认知

B: 思维被夺

C: 客观反应

D: 被洞悉感

李某存在的精神症状包括( )。

A: 幻听

B: 思维迟缓

C: 被害妄想

D: 思维奔逸

心理咨询师可以对李某做的工作包括( )。

A: 鉴别诊断

B: 心理测验

C: 整理资料

D: 转介

对李某可以使用的有针对性的心理测验包括( )。

A: WAIS—RC

B: MMPI

C: BPRS

D: CRT

李某的思维内容障碍不包括( )。

A: 强制思维

B: 超价观念

C: 妄想

D: 音联义联

对李某的初步诊断是( )。

A: 焦虑神经症

B: 人格障碍问题

C: 强迫性神经症

D: 精神病性问题

李某在父亲病故后，还玩得兴致勃勃，说明李某出现了( )。

A: 情感丰富

B: 情感淡漠

C: 情感倒错

D: 情感低落

李某出现的幻听是( )。

A: 评论性幻听

B: 命令性幻听

C: 争论性幻听

D: 心因性幻听 

对神经症与人格障碍关系的错误描述包括( )。

A: 神经症与人格障碍在同一个人身上可同时存在

B: 同一人在不同时期有可能处于这两种状态

C: 这两类诊断在同一时期肯定是相互排斥的

D: 神经症对任何一种人格障碍存在终身免疫力

李某说脑子被一魔兽控制，说明其存在( )。

A: 物理影响妄想

B: 强迫行为

C: 特殊意义妄想

D: 内心恐惧

一般资料：求助者，女性，24岁，幼儿园教师。

案例介绍：求助者半年前偶然遇到了比她大几岁的儿时伙伴。得知对方一直对她有迷恋之情。从此，他们之间的关系迅速发展。此后几个月中，两人的关系一直很好。 然而有一天，就在他们从电影院回家的途中，儿时伙伴一直保持少见的沉默，当到求助者的家门口时，他提出分手不再来往。求助者无法相信和接受这样的事实，百思不得其解，内心非常痛苦，她不甘心地不停地给他打电话，不停地发短信，要求他给自己一个理由，可是都音讯皆无。求助者无法自拔，主动前来求助。

下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话：

心理咨询师：你能详细说说你痛苦的原因吗?

求助者：他为什么不早告诉我呢?我爱他!他也说过爱我，他这么一甩手，就此头也不回地走了，甚至连一句解释的话也没有。

心理咨询师：你痛苦的原因是因为别人拒绝你，使你生气是吗?

求助者：那当然是，我这么爱他，不应该被拒绝的，尤其是以这种方式。

心理咨询师：按你所说，你很爱他，那么他也应该非常爱你，你是不应该被拒绝的。

求助者：是啊。

心理咨询师：因此，你信奉的是当一个人喜欢别人时，别人就应该喜欢他。

求助者：应该的，咱们不是都要礼尚往来嘛!

心理咨询师：按你的逻辑推理，有一位男同事喜欢你，你肯定就应该喜欢他。

求助者：(沉默)不能呀!

心理咨询师：都是一个人喜欢另外一个人，在你喜欢别人时你要求别人必须喜欢你，在别人喜欢你时你却不必喜欢别人，你的说法前后是存在矛盾的，你怎样进行解释呢?

求助者：是有些矛盾，但他也不能那样对我呀，一点理由都没有呀。

心理咨询师：你认为痛苦和生气是由于他没告诉你理由，你要求别人必须像你一样来处理问题，你认为你的信念是合理的，而他的做法和信念是不合理的，所以你生气。不同的信念会导致不同的情绪状态，如果你认识到自己现在的情绪状态是由不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能改善自己的情绪。

求助者：能是这样吗?

心理咨询师：有些事情可以有明确的理由，也可以没有明确的理由， 就像一枚抛出的硬币，落下来有多种可能，现在出现了你不想要的一种情况，你就出现了情绪反应，如果你能接受多种结果，你就能摆脱情绪困扰。

求助者：我好像明白了，本来有多种可能的事，我就要求了一种。

心理咨询师：你对别人提出要求，要求他必须这么做，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果我们把对别人的“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会如此痛苦和生气了。

求助者：你讲得很对。

心理咨询师说“你能详细说说你痛苦的原因吗?”时，使用的技术包括( )。

A: 具体化技术

B: 开放式提问

C: 摄人性谈话

D: 修饰性反问

“你很爱他，那么他也应该非常爱你。”表明心理咨询师( )。

A: 实施对求助者的教育

B: 启发求助者思考

C: 按求助者的信念推理

D: 改变求助者信念

本案例中，心理咨询师认可的咨询目标是帮助求助者( )。

A: 消除行为障碍

B: 解决情绪困扰

C: 改变婚恋观念

D: 促进自我实现

该求助者心理问题的特点包括( )。

A: 有现实刺激因素

B: 有人格障碍基础

C: 病程尚无法确定

D: 问题无明显泛化

按照埃利斯的ABC理论，本案例中的A包括( )。

A: 遭到男友拒绝

B: 我爱他他也应该爱我

C: 男友不回短信

D: 他喜欢我我就喜欢他

按照埃利斯的ABC理论，本案例中的8指的是( )。

A: 被男友拒绝而痛苦

B: 我爱他他也应该爱我

C: 负性情绪不能解决

D: 他喜欢我我就喜欢他

在合理情绪疗法中，为了改变求助者的不合理信念，常使用( )。

A: 道德规则

B: 产婆术式辩论

C: 逻辑推理

D: 语义分析技术

本案例中求助者不合理信念的特征是( )。

A: 脆弱性

B: 绝对化要求

C: 自主性

D: 以偏概全 

这段心理咨询最可能发生在( )。

A: 诊断阶段

B: 修通阶段

C: 领悟阶段

D: 巩固阶段

合理情绪疗法的局限性在于( )。

A: 心理咨询师难操作

B: 不适用于领悟困难的人

C: 不适合个性偏执的人

D: 不适用于文化水平高的人