案例一：

一般资料：求助者，男性，15岁，初中三年级学生。

案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。之后总是想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但有控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心新年考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。

心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。

A.强迫

B.抑郁

C.焦虑

D.恐惧

A.一般心理问题

B.精神疾病

C.严重心理问题

D.强迫性神经症

A.转移注意

B.学习掌握生理常识

C.自我批评

D.保持正常异性交往

A.内心冲突明显

B.存在认知错误

C.人格障碍明显

D.社会功能受损

A.生理因素

B.社会原因

C.人品因素

D.认知原因

A.个性特征

B.成长经历

C.学习成绩

D.情绪体验

A.年龄问题

B.性格特征

C.问题特征

D.文化特征

A.咨询阶段

B.诊断阶段

C.巩固阶段

D.评估阶段

A.who（谁）

B.what（什么）

C.why（为什么）

D.how（怎样）

A.告诉班主任

B.实施保密例外

C.与家长交流

D.遵守保密原则

A.借助录音资料

B.进行心理测验

C.根据以往经验

D.进行反复询问

案例二：

一般资料：求助者，男性，18岁，高中三年级学生。

案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。此后，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。

心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不善与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。

A.焦虑

B.抑郁

C.恐怖

D.强迫

A.一般心理问题

B.场所恐怖症

C.严重心理问题

D.社交恐怖症

A.认知行为疗法

B.厌恶疗法

C.系统脱敏疗法

D.暴露疗法

A.近期目标

B.长期目标

C.具体目标

D.最终目标

A.识别自动性思维

B.坦诚交流技术

C.识别认知性错误

D.真实性验证

A.人格缺陷

B.人际关系障碍

C.思维迟缓

D.智力轻度受损

A.植物神经功能正常

B.不回避社交活动

C.社会功能明显受损

D.感到生活无意义

A.症状自评量表

B.瑞文智力测验

C.明尼苏达多项人格问卷

D.生活事件量表

A.测量焦虑水平

B.学习放松

C.构建焦虑等级

D.逐级脱敏

A.方法简便

B.痛苦大

C.绝对有效

D.是首选

A.20分

B.25分

C.30分

D.35分

案例三：

一般资料：求助者，女性，40岁，外企公司职员。

案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不安，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时到1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。

A.手脚麻木

B.恐惧、紧张

C.呼吸急促

D.胸闷、心悸

A.治疗经历

B.情绪体验

C.医学检查

D.身体症状

A.恐怖性神经症

B.惊恐障碍

C.焦虑性神经症

D.混合性焦虑抑郁障碍

A.适应障碍

B.疑病性神经症

C.躯体形式障碍

D.抑郁性神经症

A.神经过敏

B.易疲劳

C.感觉过敏

D.易兴奋

A.明显的情绪

B.痛苦的体验

C.健康的心态

D.现实的内容

A.性格因素

B.认知因素

C.智力因素

D.职业因素

A.病程2个月为1分

B.病程6个月为2分

C.病程9个月为2分

D.病程12个月为3分

A.乳腺手术

B.家居环境不良

C.夫妻离异

D.单位精简人员

A.无判断力

B.社会功能中度损害

C.无自知力

D.社会功能严重损害

案例四：

一般资料：求助者，女性，36岁，音乐教师。

案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣，非常苦恼，偶有自杀的想法。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志力薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。

下面是心理咨询师与求助者的一段对话：

心理咨询师：什么原因使您感到失落？

求助者：工作很无聊，我没有成就感。

心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？

求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。

心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸刷牙，您怎么办？

求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。

心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？

求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。

心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？

求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……

心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？

求助者：我是个毫无价值的人。

心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。

求助者：（沉默）……

A.解释

B.内容表达

C.释义

D.内容反应

A.意向下降

B.兴趣减退

C.意志减退

D.习惯改变

A.开放式

B.半开放式

C.封闭式

D.半封闭式

A.鼓励技术

B.具体化技术

C.面质技术

D.指导性技术

A.成长带来某种痛苦

B.功能性行为失调引起

C.咨询已取得效果

D.无法满足心理的需求

A.讲题外话

B.启发思考

C.转移话题

D.引导想象

A.困惑

B.情绪

C.思考

D.阻抗

A.困惑

B.共情

C.思考

D.阻抗

A.指导

B.面质

C.澄清

D.鼓励

A.解除戒备心理

B.采取诚恳帮助

C.解除咨询关系

D.采取讨好求助者的态度

A.职责求助者

B.在进行面质

C.在自我发泄

D.帮助求助者思考

案例五：

一般资料：求助者，女性，37岁，会计。

案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家庭富裕，工作压力小，生活单调。

下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：

心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？

求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。

心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？

求助者：是因为浑身都不舒服。

心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？

求助者：我也不知道是怎么回事。

心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受，这是怎么回事？

求助者：（沉默）……

心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？

求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就没病。

心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还要照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？

求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。

心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？

求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。

心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？

求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。

A.反复就医

B.害怕得病

C.强迫就医

D.性格内向

A.浑身不舒服

B.担心自己有病

C.做事没精神

D.担心不能治疗

A.开放式提问

B.具体化技术

C.封闭式提问

D.参与性概述

A.社会功能完好

B.轻度-中度受损

C.社会功能丧失

D.中度-重度受损

A.解释

B.澄清

C.面质

D.指导

A.启发

B.引导

C.指责

D.说服

A.投射技术

B.自我开放

C.角色扮演

D.情感反映

A.移情

B.阻抗

C.依赖

D.顺从

A.主观推断

B.情绪推理

C.应该倾向

D.乱贴标签

A.讲题外话

B.多重性提问

C.提问过多

D.价值不中立