A卷

题目:什么是信息。
2.内容:
一、什么是信息。
第1章曾介绍过，信息是“通过语言、文字、图形、图像等信号传送的音信、消息”，是“通信系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义",并以古代的狼烟、烽火，现代的警灯、警笛以及新闻报道、各种书籍为例作了简要的说明。在随后的章节里，沿用并拓展了这种解释，使用了诸如“文字息”“图像信息”“音频信息”“视频信息”以及其他一些大众传播媒体中常出现的说法。应该指出的是，有些说法并没有严格定义的支持。这是因为，到日前为止关于什么是信息还没有一种权威的、 公众认同的、严格时定义。元在信息技术、社会科学乃至哲学领域里，人们从不河时角度与层面为信息下了许多定义。例如，研究信息的数量、发送、传递、接收等问题的科学一一信息论认为，信息是“用符号传送的报道，报道的内容是接收符号者预先不知道的”。按照这种观点，“十月一日是中华人民共和国的国庆节”这段用文字符号所传送的报道，对于一般的中国人来说就不是信息，因为这是众所周知的。再如，“信息是客观事物的各种表现和反映”也是信息的种定义。根据这种观点,“树叶黄了并纷纷地飘落下来”这种现象向人们传递的信息是“秋天到了”。又如，一些学者认为，信息是物质运动的反映，是客观事物内在矛盾运动的表现，是主体与客体、意识与物质、认识与实践的中介;信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除认识上的不确定....这些论点则从认识论的层面上阐述了信息的概念与地位。总之，信息的定义多种多样，可以从不同的角度与层面去理解、认识。当前，在世界范围内，人们普遍认为，信息与材料、能源一样，是人类社会生存和发展的基本资源，从某种意义上看，是最重要的资源。一个民族重视并掌握了占有、开发、应用信息资源的先进技术手段，才能把握住发展先机，才具备立足于世界民族之林的能力。

3.基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)讲解的过程中要有互动，不能单一采用讲授法。
(3)配合适当的板书进行讲解。

1.本节课你是如何体现重难点的?
2.本节课将采用哪些教学方法，如何开展?

B卷

题目：多媒体技术-动画
2.内容：
动画( Motivation)是运动的画面，是人们想象的艺术，它通过人眼的视觉暂留特性，快速播放连续的静上图像，从而使人得到报考视觉的效果。计算机动画是用计算机生成的一系列能够实时演播的连续画面，它可以把人们的视觉引向一些客观不存在的事物或很难做到的事情上。计算机在创建画面、着色、录制、特技剪辑和后期制作等整个动画制作过程中起着核心作用。
计算机动画的研究开始于20世纪60年代初期，当时主要研究二维动画系统。20 世纪70年代开始，研究重心转移到三维动画上。随着图形工作站和计算机图形学的飞速发展，一批可生成真实感动画的三维动画系统相继面世。1993年，美国制作的电影《侏罗纪公园》虚构了恐龙复活的生动画面，引起全球轰动，获得创记录的票房收人，这不能不说是计算机动画的巨大成就。
由于视觉空间的不同，计算机动画有二维与三维之分。二维动画是依靠平面绘图，以二维的平面形象表现场景和叙事，没有真实的立体感，如图1-2-9所示。三维动画是依靠建立空间三维模型，产生正面、侧面和反面等空间感觉，具有真实的立体感。三维动画不同于二维动画的绘图，它采用的是建立三维模型，然后通过“贴图”体现材料质感，通过调整虚拟摄像机和“打光” 形成逼真的立体画面，如图1-2-10所示。

计算机动画的关键技术在于支持动画制作的计算机硬件和软件。由专业人员开发的计算机动画制作软件可以使我们较方便地制作计算机动画，它采用关键帧( Keyframe)技术设置场景和角色，然后自动生成中间动画。它不仅极大地提高了制作效率，而且使动画效果流畅自然。因此，计算机动画被大量用于电影电视特技、广告、教学、模拟训练、辅助设计和电子游戏等方面的设计与制作。
常用的计算机动画文件格式主要有用于网络传输的GIF格式和SWF格式，以及可支持三维动画的FLI和FLC格式等。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要创设情境，体现学生是主体。
(3)试讲过程中配合板书进行讲解。

1.谈谈你对合作学习的理解?
2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?

C卷

题目：获取图像—用扫描仪扫描图像
2.内容：
了解扫描仪基本使用方法，并用扫描仪获取电子版图片。

3.基本要求：
(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
(2)要组织适当的教学活动，设置学生动手环节。
(3)请在10分钟内完成试讲。