教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”来引导学生体会折柳的惜别怀远之情，并举例进一步说明，下列合适的是()

A.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声

B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

教师要求学生挑选—篇文章，与史铁生的《秋天的怀念》、朱德的《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列合适的是()

A.海伦·凯勒《再塑生命的人》

B.朱自清《背影》

C.鲁迅《阿长与<山海经>》

D.泰戈尔《金色花》

在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是()

A.沈从文《湘行散记》

B.林海音《城南旧事》

C.屠格涅夫《猎人笔记》

D.笛福《鲁滨孙漂流记》

学完《威尼斯商人》后，教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品中不适合的是()

A.契科夫《变色龙》

B.吴敬梓《儒林外史》

C.果戈理《死魂灵》

D.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马也”中“其”的意义、用法相同的句子，下列合适的是()

A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》)

B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?(《师说》)

C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?(《愚公移山》)

D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!(《唐雎不辱使命》)