有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为一律采取不闻不问的态度。这些教师的做法

A．正确，照顾到了大部分学生的需求

B．正确，防止纪律不良学生扰乱课堂

C．错误，忽略了纪律不良学生的需求

D．错误，不利于师生间的和平相处

某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的

A．终身学习

B．教育反思

C．行动研究

D．合作交流

卢梭说过：“导师应该记住，他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识；在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”这表明教育工作者应当

A．教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

B．教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

C．教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

D．教学从“关注学科”转向“关注人”

“雪化了变成什么？”一个学生回答：“变成了春天！”这个富有想象力，又富有艺术性的答案却被老师判为零分。该老师的做法忽视的是

A．学生的独立性

B．学生的创造性

C．学生的完整性

D．学生的发展性

国培计划又开始了，小张老师非常想去进修培训，但是教导主任却告诉他，现阶段是学校的成长壮大时期，急需张老师这样的教学骨干，让他以学校大局为重，不许他参加这次培训，让他过几年再去参加培训。以下说法正确的是

A．小张老师应以学校大局为重，放弃培训

B．小张老师业务精良，不需要培训

C．学校的做法侵犯了小张老师的参与管理权

D．学校的做法侵犯了小张老师的进修培训权