一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。

案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住，一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓，可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁，后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好，平常身体健康。

该求助者出现的主要症状包括( )。

A: 动机冲突

B: 后悔

C: 情绪低落

D: 失眠

可能反映求助者社会功能改变的是( )。

A: 后悔生孩子 

B: 人际交往不良

C: 与父母吵架

D: 内心苦恼压抑

引发该求助者问题的社会原因包括( )。

A: 父母的要求一

B: 丈夫的反对

C: 生了男孩子

D: 孝顺父母亲

引发求助者问题的心理原因是( )。

A: 担心引发矛盾

B: 与父母有矛盾

C: 人际关系不好

D: 与丈夫有矛盾

引发求助者心理问题的关键原因是( )。

A: 孝顺父亲母亲

B: 存在内心的冲突 

C: 目前情绪烦躁

D: 后悔与父母同住

对该求助者的初步诊断最可能的是( )。

A: 一般心理问题

B: 精神病性问题

C: 严重心理问题

D: 神经症性问题

在本案例咨询中，咨询师认可的近期咨询目标应该是( )。

A: 劝说父母改变要求

B: 解决心理冲突

C: 劝说丈夫服从母亲

D: 改变人格特征

对本案例主要的咨询思路应该是( )。

A: 进行自我开放 

B: 示范指导改善生活

C: 提示严重后果

D: 启发引导解决冲突

在孩子起名的问题上，咨询师正确的态度包括( )。

A: 理解父母

B: 尊重求助者

C: 理解丈夫

D: 同情求助者

在本案例咨询中，建立良好咨询关系的关键是( )。

A: 支持求助者

B: 指导求助者

C: 取悦求助者

D: 尊重求助者

一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。 

案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因弄洒了饮料。一位老师对求助者开玩笑地说：“你心虚什么啊，手抖得这么厉害!”

求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了。开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖，从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高，婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼、痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。

本案例中求助者出现的躯体症状包括( )。

A: 手抖

B: 情绪低落

C: 头痛

D: 食欲下降

本案例中求助者出现的情绪症状包括( )。

A: 失眠

B: 认为自己有病

C: 痛苦

D: 情绪低落苦恼

引发该求助者心理问题的最主要原因是( )。

A: 聚会时手抖

B: 认为有病

C: 同事开玩笑

D: 人格障碍

表明该求助者社会功能改变的是( )。

A: 频繁检查身体

B: 情绪低落和苦恼

C: 谢绝各种聚会

D: 没有胃口和失眠

在本案例中该求助者的认知特点是( )。

A: 绝对化

B: 个人化

C: 个性化 

D: 概括化

对该求助者手抖问题的判断应该是( )。

A: 难以判断真伪

B: 存在认知偏差

C: 求助者说谎话

D: 行为出现异常

对该求助者的初步诊断是( )。

A: 一般心理问题

B: 焦虑神经症

C: 严重心理问题

D: 神经症性心理问题

在与该求助者商定咨询目标时，应着重考虑的咨询目标的特征包括( )。

A: 心理学的

B: 简便的

C: 可执行的

D: 易懂的

本案例中，咨询师应该首先帮助求助者( )。

A: 矫正偏执人格

B: 缓解家庭矛盾

C: 改变错误认知

D: 改善躯体症状

在本案例咨询中，咨询师曾让求助者重现聚会时的状态，其目的是了解求助者的( )

A: 语言表达

B: 行为表现

C: 认知过程 

D: 情绪反应

一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。

案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果，主动前来寻求帮助。

下面是咨询师与求助者之间的一段咨询对话：

咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为，你需要我怎样帮助你呢?

求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。

咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼。作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧!

求助者：咱们讨论?可我不懂心理学啊，再说目前就是改掉挤眼睛的坏习惯。

咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。

求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。

咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的，你现在每天挤眼睛大约有多少次呢?

求助者：(沉默)老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。

咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢?

求助者：最好一次都不挤。 

咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了?

求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。

咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种厌恶疗法，你准备用哪种疗法?

求助者：两种方法?可我不懂啊!您就替我选吧。

咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛；第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度；第三步，选择厌恶刺激；第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。

求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊!

咨询师：你放心，我给你噪声刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。

求助者：那好吧，大约需要做多少次啊?这种方法会不会没效啊?

咨询师：这种方法肯定有效。

求助者：我知道了，万一没有结果，还有其他方法吗?

咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。

咨询师的开场白表现出了( )。

A: 内容表达技术

B: 讲了题外话

C: 自我开放技术

D: 开放式提问

“作为一个女孩子……现在咱们先讨论咨询目标吧!”表明咨询师( )。

A: 表达出共情

B: 实施心理帮助

C: 表现出真诚

D: 商定咨询目标

咨询师在讨论咨询目标时的说法，表明其了解( )。

A: 咨询目标由双方商定

B: 先要商定咨询目标

C: 咨询目标有多个特征

D: 咨询目标非常重要

通过双方对话，可判断其讨论的重点是咨询目标( )。

A: 是否积极

B: 是否具体

C: 如何评估

D: 是否可行 

通过对话可以判断咨询师在选择咨询方法上体现出了( )。

A: 擅长使用厌恶疗法

B: 具有咨询经验

C: 不熟悉阳性强化法

D: 没有进行协商

厌恶疗法的基本原理是( )。

A: 产生严重恐惧

B: 改变行为习惯

C: 产生不良体验

D: 建立条件反射

实施厌恶疗法时，对厌恶刺激的选择应该是( )。

A: 根据求助者的行为而定

B: 只能选用一种

C: 根据咨询师的习惯而定 

D: 可以多种叠加

实施厌恶刺激时，厌恶刺激的强度应该是( )。

A: 依求助者理解程度而定

B: 强烈的

C: 根据咨询师的习惯而定

D: 温和的

实施厌恶疗法帮助求助者改变行为的前提条件是具有( )。

A: 相关资质

B: 咨询经验

C: 使用条件

D: 理论基础

在本段咨询中，咨询出现的错误包括( )。

A: 空洞承诺疗效

B: 刺激量选择错误

C: 介绍步骤有错

D: 没有表现同理心

一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。

案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生了严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。

下面是咨询师与李某之间的一段咨询对话：

咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢?

李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。

咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗?

李某：我……(沉默)我都不好意思说。

咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。

李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我“老帅哥”。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦恼。

咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢?

李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多 。我是“老帅哥”啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还嘘寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气。她们说“就是他，就是他”，我就上前质问她们，可这些人死活不承认，我气得没办法。我就去找她们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊!

咨询师：还有其他的吗?

李某：还有很多呢。我现在都没办法出门了。我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后她们就在后面跟着。那天我和家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里，我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好，现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗?

李某：我又没有精神病，做什么检查啊?查出问题怎么办?

咨询师说“你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗?”

所使用的提问方式与技术包括( )。

A: 封闭式提问

B: 面质的技术

C: 开放式提问

D: 具体化技术

咨询师说“这样的……我一定为你保密”，表明咨询师( )。

A: 介绍保密原则 

B: 知道保密例外

C: 承诺进行保密

D: 遵守职业道德

李某“走在路上……就在那里议论我”的叙述最可能的是( )。

A: 客观事实

B: 夸大妄想

C: 嫉妒妄想

D: 关系妄想

李某说“就是他，就是他”最可能属于( )。

A: 真性幻听

B: 行为异常

C: 假性幻听

D: 思维异常

李某在郊区遇到同事的这段话，说明其可能出现了( )。

A: 关系妄想

B: 无法判定

C: 钟情妄想

D: 被害妄想

李某最后的一段话所反映的是( )。

A: 能认识自己

B: 对检查存在顾虑

C: 没有自知力

D: 担心检查的结果

李某反映别人在路上看见他之后的微笑、寒暄等表现，最可能的是( )。

A: 无法判定 

B: 关系妄想

C: 客观事实

D: 钟情妄想

 李某出现的异常症状包括( )。

A: 感知异常

B: 嫉妒妄想

C: 行为冲动

D: 钟情妄想

根据对话，对李某的初步诊断可能是( )。

A: 严重心理问题

B: 偏执人格障碍

C: 心理生理障碍

D: 精神病性障碍

根据对话，与李某相符合的包括( )。 

根A: 主观客观不一致

B: 心理活动不协调

C: 人格相对不稳定

D: 认知行为不协调

一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。

案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学，学校的教室和宿舍都在楼房里。求助者第一次在窗边站立时非常害怕，有一次和同学参观电视塔，求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上，从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子，’学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上也没什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败，后来甚至不敢和同学去看电影、到商店购物，求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去。但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决“恐惧”的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。

咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。

为明确诊断，咨询师还需要重点收集的资料包括( )。

A: 在高处恐惧后的内心体验

B: 性格特征 

C: 成长经历中有无创伤事件

D: 认知特点

该求助者心理问题的特点包括( )。

A: 心理冲突变形

B: 与现实不相符的害怕

C: 社会功能损害

D: 有非常明显的情境性

按许又新教授的评分标准，对该求助者内心痛苦程度的评分是( )。

A: 1～2分

B: 2～3分

C: 3～4分

D: 4～5分

不能反映求助者社会功能受损的是( )。

A: 不敢在窗边站

B: 不能到商店购物

C: 不敢去看电影

D: 不甘心失去机会

对该求助者的初步诊断可能是( )。

A: 焦虑神经症

B: 抑郁神经症

C: 恐惧神经症

D: 强迫神经症

咨询师认为可以当做近期咨询目标的是( )。

A: 不再害怕

B: 恐怖感下降到目前三分之一左右 

C: 克服恐怖

D: 坚持自己独自到商店购物看电影

对该求助者较适合的心理咨询治疗方法包括( )。

A: 生物反馈法

B: 认知行为疗法

C: 厌恶疗法

D: 系统脱敏法

咨询师在咨询中使用了系统脱敏法，其原理包括( )。

A: 反复呈现一个微弱的刺激

B: 用局部肌肉放松对抗紧张

C: 反复呈现多种强烈的刺激

D: 用全身肌肉放松对抗紧张

在实施系统脱敏时，理想的焦虑等级之间的级差应该是( )。

A: 最大的

B: 均匀的

C: 最小的

D: 变化的

求助者要求不把自己害怕的事情告诉家长，咨询师妥当的做法是( )。

A: 劝其自己告诉老师

B: 请上级咨询师决定

C: 适当机会通报家长

D: 明确答应为其保密

实施系统脱敏时，正确的顺序是( )。

A: 刺激从小到大递增

B: 不同等级交替进行

C: 刺激从大到小递减

D: 不必考虑脱敏顺序