5只桔子，它是对一堆桔子的数量特征的抽象，和这些桔子的大小、颜色、酸甜无关，也和它们的排列方式无关。在这里，“5”反映的是数量为5的一个整体所具有的属性。因此，儿童掌握数概念的过程也是一个不断（    ）

A.抽象的过程           

B.应用的过程           

C.理解的过程          

D.识记的过程

任何数学知识都具有逻辑上的（    ）

A.实然性                

B.或然性                

C.偶然性              

D.必然性

让儿童通过操作活动自己发现和总结有关5的组成的知识，儿童不仅能理解数的组成的抽象含义，还能根据5的组成的知识，推理获知6和7的组成，有些甚至获知把n分成两份，有n-1种分法。可见数学教育不仅能使儿童获得数学知识，还能（      ) 

A.提高儿童数学能力                         

B.发展儿童的思维

C.锻炼儿童的推理能力                         

D.培养儿童的操作能力

数学不仅是人们生产、生活乃至科学研究必不可少的工具，也是每个人应必备的（     )

A.文化素养           

B.科学素养           

C.人文素养            

D.数学素养

空间的概念是极力广泛的，下列各组词语中全部为表示空间概念的一组是（    ）

A大小、多少、高低                       

B.上下、前后、快慢

C.大小、形状、方向                       

D.白天、黑夜、今天、明天