儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。所以.对儿童来说，他们学习数学、掌握数学的过程是一个（    )

A.发明和创造的过程                               

B.发明和发现的过程

C.发现和创造的过程                               

D.发现和学习的过程 

数学所描述的是事物与事物之间的（     )

A.模式                 

B.数量                 

C.形式                  

D.关系

早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的（    ) 

A.数学素养             

B.文化素养             

C.人文素养               

D.科学素养 

学前儿童数学兴趣主要表现为对(       ) 

A.具体数学活动的兴趣                               

B.数学操作材料的兴趣

C.数学活动结果的兴趣                               

D.数学活动评价的兴趣

整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是（     )

A.直觉行动思维                                    

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维                                    

D.理论认识思维