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试卷简介
本套试卷集合了考试编委会的理论成果。专家们为考生提供了题目的答案，并逐题进行了讲解和分析。每道题在给出答案的同时，也给出了详尽透彻的解析，帮助考生进行知识点的巩固和记忆，让考生知其然，也知其所以然，从而能够把知识灵活自如地运用到实际中去。
试卷预览
1.
1.题目：《鸢尾花》
2.内容：欣赏梵高作品《鸢尾花》
要点提示或建议：
（1）《鸢尾花》是19世纪后印象主义画家梵高的作品之一，在他去世的前一年1889年5
月，他进入位于法国圣雷米的一间精神病院后所画的，目前收藏在美国加州保罗盖兹美术
馆内。
（2）梵高在圣雷米病院中所画的最初的油画中，画满了这里的花或植物。其中最出色的显
然是在花园里画的一幅大油画，画中的鸢尾花好像是由花和叶子精致编成的纺织品，上面几
乎既看不见地，也看不见天。整个画面构图以相同形状的花、相同形状的叶子、相同的颜
色反复出现来表现百花盛开的令人眼花缭乱的情景。
（3）从画中丰富的色彩与线条细致而多变，谈一谈梵高的艺术特点。
（4）考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）了解梵高的艺术特点；
（3）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，教学过程中设计提问，写出教学过程的主要步骤；
（4）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板书。
（5）通过欣赏鸢尾花作品，了解梵高的绘画语言，体会画家的情感。
1.题目：《鸢尾花》
2.内容：欣赏梵高作品《鸢尾花》
要点提示或建议：
（1）《鸢尾花》是19世纪后印象主义画家梵高的作品之一，在他去世的前一年1889年5
月，他进入位于法国圣雷米的一间精神病院后所画的，目前收藏在美国加州保罗盖兹美术
馆内。
（2）梵高在圣雷米病院中所画的最初的油画中，画满了这里的花或植物。其中最出色的显
然是在花园里画的一幅大油画，画中的鸢尾花好像是由花和叶子精致编成的纺织品，上面几
乎既看不见地，也看不见天。整个画面构图以相同形状的花、相同形状的叶子、相同的颜
色反复出现来表现百花盛开的令人眼花缭乱的情景。
（3）从画中丰富的色彩与线条细致而多变，谈一谈梵高的艺术特点。
（4）考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）了解梵高的艺术特点；
（3）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，教学过程中设计提问，写出教学过程的主要步骤；
（4）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板书。
（5）通过欣赏鸢尾花作品，了解梵高的绘画语言，体会画家的情感。
2.
1.题目：《张迁碑》
2.内容：《张迁碑》的艺术特点
要点提示或建议：
（1）东汉中平三年(186年)立。此碑原在山东省东平县，现藏山东省泰安岱庙。《张迁碑》
用笔以方笔为主，字结构因笔画的多寡而有大小变化。字形扁方，布局紧凑茂密。在东汉众
多的名碑中，《张迁碑》属于朴拙淳厚一路。
（2）了解及张迁碑的书法特点。通过欣赏张迁碑的作品掌握隶属的书写方法及特点，培养
敏锐的观察能力，增强对书法艺术的欣赏能力。
（3）考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）体会中国书法丰富多变的特点，能了解隶书章法及运笔特点；
（3）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，教学过程中设计提问，写出教学过程的主
要步骤；
（4）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。
1.题目：《张迁碑》
2.内容：《张迁碑》的艺术特点
要点提示或建议：
（1）东汉中平三年(186年)立。此碑原在山东省东平县，现藏山东省泰安岱庙。《张迁碑》
用笔以方笔为主，字结构因笔画的多寡而有大小变化。字形扁方，布局紧凑茂密。在东汉众
多的名碑中，《张迁碑》属于朴拙淳厚一路。
（2）了解及张迁碑的书法特点。通过欣赏张迁碑的作品掌握隶属的书写方法及特点，培养
敏锐的观察能力，增强对书法艺术的欣赏能力。
（3）考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）体会中国书法丰富多变的特点，能了解隶书章法及运笔特点；
（3）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，教学过程中设计提问，写出教学过程的主
要步骤；
（4）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。
3.
1.题目：《掷铁饼者》片段教学
2.内容：《掷铁饼者》的艺术特点
要点提示或建议：
（1）掷铁饼者作者米隆。米隆是公元前5世纪上半期古希腊著名的雕刻家。他善于运
用写实手法创造性地刻画人物在剧烈运动中的动态，造型准确，对人体的骨骼和肌肉运动有
较深的理解和传达；
（2）这尊被誉为“体育运动之神”的雕像使单个的人体富于运动变化，但这种变化常
常造成不稳定感；
（3）考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求：
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）；
（3）教学过程中设计提问；
（4）试讲时间为10分钟左右。
4.
1.题目：高年级《中国画》片段教学重点以“墨梅图”为主
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）体会中国画丰富多变的笔墨和墨法
（3）配合教学内容适当板书。
1.题目：高年级《中国画》片段教学重点以“墨梅图”为主
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）体会中国画丰富多变的笔墨和墨法
（3）配合教学内容适当板书。
5.
1.题目：《天人合一情景交融——中国山水画》
2.内容：要点提示或建议：
（1）天人合一：中国哲学中对天人关系的一种观点。强调‘天道’和‘人道’或“自然’
和‘人为”的合一。战国时子思、孟子提出。汉董伸舒即强调“天人之际合而为一”(《春
秋繁露.深察名号》)。……朱熹：“天人一物，内外一理：流通贯彻，初无间隔。”《语奥》
（2）中国古代哲学中关于天人关系的一种学说。指天与人的关系紧密相连，不可分割。强
调天道与人道，自然与人为的和通和统一。
（3）结合下图作品说一说：为什么说山水画是“天人合一情景交融”？
（4）考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）结合作品说说你理解的“天人合一情景交融”；
（3）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，教学过程中设计提问；
（4）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板书；
（5）通过对山水画的赏析，认识画家的思想境界，理解画家的心境。
1.题目：《天人合一情景交融——中国山水画》
2.内容：要点提示或建议：
（1）天人合一：中国哲学中对天人关系的一种观点。强调‘天道’和‘人道’或“自然’
和‘人为”的合一。战国时子思、孟子提出。汉董伸舒即强调“天人之际合而为一”(《春
秋繁露.深察名号》)。……朱熹：“天人一物，内外一理：流通贯彻，初无间隔。”《语奥》
（2）中国古代哲学中关于天人关系的一种学说。指天与人的关系紧密相连，不可分割。强
调天道与人道，自然与人为的和通和统一。
（3）结合下图作品说一说：为什么说山水画是“天人合一情景交融”？
（4）考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）结合作品说说你理解的“天人合一情景交融”；
（3）适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，教学过程中设计提问；
（4）教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板书；
（5）通过对山水画的赏析，认识画家的思想境界，理解画家的心境。
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