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试卷简介
本套试卷集合了考试编委会的理论成果。专家们为考生提供了题目的答案，并逐题进行了讲解和分析。每道题在给出答案的同时，也给出了详尽透彻的解析，帮助考生进行知识点的巩固和记忆，让考生知其然，也知其所以然，从而能够把知识灵活自如地运用到实际中去。
试卷预览
1.“音乐课上，黄老师引导学生分组为《小鸟、小鸟》创编 4 小节二声部节奏型，利用筷子、笔盒、水杯、自制沙铃乐器等 物品敲击自编的伴奏节奏，体验其音响效果。”这一活动属于义务教育音乐课程的那个领域?( )
A.表现
B.创造
C.音乐与相关文化
D.感受与欣赏
2.柯尔文手势中正确表达唱名 sol 的是( )
A.
B.
C.
D.
3.“欣赏海顿《惊愕交响曲》时，朱老师引导学生应用已学的音乐基础知识分析乐曲的主题、调性与变奏手法。”这一教学形 式体现了那种音乐美学理论?( )
A.形式主义
B.所指主义
C.表现主义
D.自然主义
4.布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律摸进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属
于那个层次?( )
于那个层次?( )
A.识记
B.分析
C.应用
D.评价
5.陆老师准备在音乐课上进行音乐笔试。小君是轻度弱视的学生，根据《义务教育音乐课程标准(2011 年版)》基本理念，
陆老师对小君最合适的安排是( )。
陆老师对小君最合适的安排是( )。
A.与其他普通同学一样做答测验卷
B.不必参加测验
C.用放大字体的试卷参加测验
D.可自由选择是否参加测验
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